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规章制度

www.k00.com,澳门十三第高校教师等专业技术资格评审规范(2013年修订)

一、指导思想

教师专业技术资格评审工作应坚持“公开、公平、公正”原则,充分发挥教师专业技术资格评审工作的导向作用,激发广大教师认真育人的自觉性、教学科研的积极性和创造性,不断提升学院教科研水平、培养质量、服务社会能力,助推学院发展。

二、有关评审政策

(一)全面实施高校教师分类评价。从2013年起,根据实际情况,按照教学为主型或教学科研并重型分类评审。

(二)进一步落实教学工作的中心地位

把为学生授课,完成学院规定的教学任务作为晋升教师专业技术资格的必备条件;建立教学成果、科研成果和育人成果等有效评价机制。精品课程、教改项目、教学成果等在专业技术资格评审中与科研项目、科研成果一视同仁。鼓励教师积极承担实践性教学任务和学生思想政治教育工作,教师指导学生实验、实训、实习,或指导毕业设计(论文),以及指导学生参加各类学科竞赛、技能竞赛和社会实践活动等取得的成果均可作为教师本人的教学成果。

(三)更加注重教学与科学研究成果实践应用的考核。教学与科研项目不唯立项、不唯层级与类型,主要考核研究成果转化与实际运用。对教师完成的应用性研究项目及成果,要重点评价其解决问题的实际贡献。教学改革项目以辐射作用、实际共享、学生使用以及质量提高等方面的推广借鉴价值为主要考核观测点。

(四)进一步发挥评审导向作用,明确需要优先倾斜、从严把握的重点。对于教学工作量大,学生评价一直较高的一线教师,申报副教授的,可予以优先考虑;对于从行业企业引进的、具有行业企业高级专业职称的,首次转评,可予以优先考虑;对于长年在欠发达地区开展科技服务中作出贡献的教师和科技工作者,可予以优先考虑。对于申报的职称与本人岗位关联度不高的应从严控制;对于提交的论文、项目、课题、成果与申报的职称系列关联度不高的从严控制。

(五)完善教师教学工作业绩考核制度。教师工作业绩考核的等级作为教师专业技术资格评审的重要依据。近三年考核均为合格(C级)及以上等级者,方可晋升或转评新的专业技术资格。近三年内有两次年度考核为基本合格(D)或一次年度考核为不合格(E)者,不得申报高一级专业技术资格。

(六)重视学生思想政治教育工作。鼓励教师承担学生的思想政治教育工作。凡晋升高校教师、思政、教管、实验系列副高级及以下职称人员原则上应承担过学生管理工作。上述人员在我院工作满5年者应承担3年班主任工作,满10年者应承担6年班主任工作。其它学生管理工作可折算班主任工作,一般2年折算1年班主任工作,且在任职期内考核不得低于合格。兼任机关、学系党总支(直属党支部)委员、团委(团总支)书记等的任职时间可视同班主任工作年限。对于个别教师因客观原因确实无法安排的,如本人在教书育人方面有较突出的成绩的,或主持省及以上课题人员,其班主任任职时间可适当放宽。

(七)专业基础课、专业课专任教师申报专业技术资格,应具备相关专业的技术或行业实践经历,任职期内必须有到行业、企业挂职锻炼、合作研发等经历,原则上平均每年的实践时间要达到至少22个工作日,且累计达到六个月以上。行业实践经历作为专业基础课、专业课专任教师申报专业技术资格的必备条件。

(八)进一步加强师德、学风建设

严格执行“师德、学风一票否决制”。对弄虚作假、营私舞弊者,取消当年申报资格或已取得的专业技术资格,并从次年起3年内不得申报专业技术资格。

(九)根据国家《高等教育法》有关规定,申报或转评高校教师系列专业技术资格者,必须取得高校教师资格证书。

(十)学历要求

1、申报专业技术资格人员,必须具备国民教育序列学历。申报高校教师、思政教师系列专业技术资格人员,1971年以前毕业,合格学历为本科;1971年以后大学本科毕业(含大普毕业生),经过进修,确认已掌握研究生主干课程(4-6门),学历视为合格。40周岁以下教师申报副高级专业技术资格一般需取得硕士及以上学历或学位,艺术、体育、思政等学科可适当降低要求。

2、先参加工作后取得规定学历的人员,取得学历前后的任职时间可以累加计算,达到任职时间要求的,可以申报高一级专业技术资格。

(十一)资历要求

1、晋升正高级职务任职资格一般应承担五年及以上副高级专业技术职务工作。

2、晋升副高级职务任职资格一般应承担五年及以上中级专业技术职务工作。博士学位获得者应承担两年及以上中级专业技术职务工作。

3、晋升讲师一般应承担四年及以上助理级专业技术职务工作。硕士学位获得者,任助理级职务二年,可评审中级专业技术职务任职资格。硕士学位获得者,任助理级职务三年,可申请认定中级专业技术职务任职资格。博士学位获得者,经考察,表明能胜任和履行讲师职责,可予确认。

4、获得学士学位,或在工作实践中学习提高,经考查,确认达到学士学位水平者,经过一年以上见习试用,表明能胜任和履行助教职责,可申请认定助教任职资格。硕士学位获得者,经考察,表明能胜任和履行助教职责,可申请认定助教资格。

5、对在本专业或相近专业技术岗位工作过,后又进学校就读硕士学位的,获得学位前后的专业工作年限可相加。

(十二)培训要求

认真贯彻落实教育部有关高校教师专业发展的政策要求,严格执行省教育厅有关青年教师助讲培养制度,重视助讲经历的考核。推行培训学时学分制度,评审副高以上职称的高校青年教师每年参加培训不少于36学时,五年累计参加培训不少于360学时,其中校外学习培训不少于108学时。新任教师进校第一年参加培训不少于144学时。评审中级职称的专业技术人员每人平均每年须完成培训学分不少于72分,其中必修课学分不少于48分。同一级别的专业技术职务晋升周期内可累计计算学分。新进入教师岗位,要求初定、转评、评审教师、思政、教管、实验专业技术资格的教师,必须经过系统的新教师培训,考核成绩合格方可申报。

(十三)职称外语考试要求

1、职称外语考试合格成绩,是晋升中级及以上专业技术资格条件之一。晋升中级的要求达到C级,晋升副高级的要求达到B级,晋升正高级的要求达到A级。

2、免试条件

符合下列条件之一者,可免职称外语考试(同时填写“职称外语免试审核表”):

(1)年满50周岁。

(2)曾在国外留学并取得学士及以上学位,或在国内获得博士学位。

(3)在国内取得硕士学位;取得大学英语六级考试合格证书(或按新考试标准成绩达到总分的60%以上),申报中级专业技术资格的。

(4)转评、兼评专业技术资格。

(5)取得全国翻译专业资格(水平)考试二级合格证书或大学本科以上外语专业毕业,申报高级专业技术资格;取得全国翻译专业资格(水平)考试三级合格证书或大学专科外语专业毕业,申报中级专业技术资格。

(6)正式出版过译著,译文累计3万汉字以上申报中级专业技术资格的;译文累计5万汉字以上申报高级专业技术资格的(译文包括汉译外和外译汉)。

(7)通过WSK、GRE、GMT、托福等考试,以及中央有关部委组织的出国留学人员外语考试,成绩达到合格标准;或经组织批准,在国外连续进修1年以上。

(8)通过中国国际人才交流协会组织的全国工商企业出国培训备选人员外语考试(简称BFT)中级者,申报中级专业技术资格;通过BFT考试高级者,申报高级专业技术资格。

(十四)计算机应用能力考核

1、凡专业技术人员申报评审中级及以上专业技术资格,均需取得全国计算机应用能力考核合格证书。其中,申报中级专业技术资格须取得至少三个模块的合格证书,申报高级专业技术资格须取得至少四个模块的合格证书。

2、免试条件

符合下列条件之一者,计算机应用能力考核可免试(同时填写“计算机应用能力免试审核表”):

(1)年满45周岁及以上专业技术人员。

(2)博士学位获得者或留学回国人员。

(3)国家承认的计算机类大专以上(含大专)毕业人员(不包括其他专业设有计算机课程的毕业人员)。

(4)转评、兼评专业技术资格。

(5)获得全国计算机软件资格(水平)证书的人员。

(6)在计算机应用方面取得成绩,并获市(地)级科技进步二等奖或省(部)级科技进步三等奖。

(十五)学生思想政治教育教师专业技术资格评审范围

专职从事学生思想政治教育工作,并兼任马克思主义理论、形势与政策、法律基础、思想品德教育、心理健康教育、就业与创业教育等课程教学的现任党政干部、共青团干部、学生管理人员。

(十六)教师工作量要求

教师工作量按照学院考核办法执行,由教务处认定。学生思想政治教育教师工作量每学年不少于36学时,由学生发展处和教务处共同认定。

(十七)论文、论著、教研教改业绩、科研成果和表彰奖励等材料的要求

1、申报正高级专业技术资格者,论文论著限填6篇(部);申报副高级专业技术资格者,论文论著限填4篇(部)。教研教改业绩、科研项目限填5项。

2、论文、论著一般是任现专业技术资格以来至当年6月30日前公开发表,正式出版。申报高级专业技术职务任职资格的,发表论文的刊物原则上应被《浙江省高等学校中文学术期刊参考目录(试行)》收录。对于一些虽未公开发表或在国际会议上提交的被EI、ISTP(CPCI—S)、ISSHP(CPCI—SSH)收录的论文,但经过9名以上校外同行专家严格评审确认为高水平专业研究成果的,可作为教师专业技术资格评审的申报材料。科研项目需注明立项号。表彰奖励的内容应与本人拟聘教师任职资格岗位的专业相一致。

3、对教师完成的应用性研究项目及成果,要重点评价解决问题的实际贡献。对论文著作重点关注其影响因子和被收录、转载、引用及被政府等相关部门采纳等情况,同时考核研究方向(领域)及内容与所从事专业或岗位的关联度。

4、申报正高级专业技术资格,须将2篇(部)及以上代表作送3名具有正高级资格的在职校外同行专家鉴定。申报副高级专业技术资格,须将2篇(部)及以上代表作送2名具有高级资格的在职校外同行专家鉴定。转评以后晋升高一级资格或高级资格转评送审论文必须有1篇(部)是任现专业技术资格以来发表的。省教育厅、省社科联等厅级及以下项目、课题必须结题后,才能作为申报专业技术资格的成果。

5、对晋升讲师的论文科研要求:教师应具备独立开展科研的意识和能力,任现专业技术资格以来在公开刊物上至少发表过一篇论文(第一作者)或参加教材编写(本人撰写字数两万字以上),任现专业技术资格以来至少参与研究课题研究一项。省教育厅、省社科联等厅级及以下项目、课题必须结题后,才能作为申报专业技术资格的成果。2014年起,申报讲师参与的课题或项目排名需在前3名(包括项目负责人在内)。

6、加大审核监督力度,严防学术不端行为。为进一步规范高校教师的学术行为,高校教师申请专业技术资格所填报的论文,须提交学术不端文献检测报告。此项工作由图书馆组织实施,并在检测报告上加盖公章。

(十八)关于转岗和转评专业技术资格

专业技术人员转岗进入教师岗位的,应在三年内完成转评教师系列职称;转评一年后,方可晋升高一级专业技术资格。

(十九)关于破格申报,按上级有关文件执行。

(二十)双肩挑人员评审教师职称通过相关学系进行申报。(二十一)实行教师专业技术资格评审公示。

教师专业技术资格评审工作须接受公众监督,各学系在上报材料前应将申报材料在全校公示10天。在中评委和高评委初定教师评审结果后,由学院在校内公示10天。

(二十二)对连续两年参加专业技术资格评审未获通过的人员,须隔一年方可再次申报。

(二十三)高校教师申请专业技术资格所提交各类材料的时间,为任现职以来至申报当年6月30日。获得博士学位且已担任两年及以上中级专业技术职务的人员申报副高级专业技术资格,在攻读博士学位期间取得的成果不得填入专业技术资格申报材料。






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